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第22章 明确创作动机（第3页）

作者可以通过人物的经历、冲突和选择，展现社会问题的复杂性和严重性。

情节的发展可以是线性的，也可以是多线交织的，关键是要让读者在阅读过程中逐渐深入地理解社会问题。

（1）线性情节的发展以小说《蛙》为例，作者莫言通过讲述乡村女医生姑姑的一生，反映了中国计划生育政策的历史变迁和对人们生活的影响。

小说以姑姑的成长经历为线索，从她年轻时坚定执行计划生育政策，到后来内心充满矛盾和痛苦，情节发展循序渐进，让读者深刻地感受到了计划生育政策对中国农村社会的巨大影响。

（2）多线交织的情节在小说《云图》中，作者大卫·米切尔通过六个相互独立又相互关联的故事，展现了人类历史上不同时期的社会问题。

这些故事跨越了不同的地域、历史时期和社会阶层，情节多线交织，让读者在阅读过程中逐渐领悟到社会问题的普遍性和人类命运的紧密联系。

（二）人性探索型创作动机1确定人性主题以人性探索为创作动机的小说，需要确定一个具体的人性主题。

这个主题可以是人类的善良、勇敢、自私、贪婪等性格特点；也可以是爱情、友情、亲情等情感关系；还可以是人类对自由、平等、正义的追求等。

（1）性格特点的探索在小说《罪与罚》中，作者陀思妥耶夫斯基以主人公拉斯柯尔尼科夫的犯罪和救赎为线索，深入探讨了人性中的善良与邪恶、理智与情感的冲突。

拉斯柯尔尼科夫为了证明自己的理论，杀害了一个放高利贷的老太婆。

然而，在犯罪之后，他的内心充满了痛苦和悔恨。

通过拉斯柯尔尼科夫的故事，作者深刻地揭示了人性中的复杂性和矛盾性。

（2）情感关系的剖析在小说《追风筝的人》中，作者卡勒德·胡赛尼通过主人公阿米尔的回忆和内心独白，展现了他与仆人哈桑之间的友情，以及他在面对友情和道德选择时的内心挣扎。

小说中的阿米尔在童年时期因为懦弱而背叛了哈桑，长大后他为了赎罪，勇敢地面对自己的过去，重新找回了失去的友情。

通过这个故事，作者深刻地剖析了人性中的愧疚、勇气和善良，以及友情在人生中的重要意义。

2深入人物内心在人性探索型小说中，作者需要深入人物的内心世界，揭示他们的情感、思想和动机。

通过细腻的心理描写，作者能够让读者更好地理解人物的行为和选择，感受到人性的复杂和多样性。

（1）内心独白的运用在小说《麦田里的守望者》中，作者塞林格通过主人公霍尔顿的内心独白，展现了他对成人世界的不满和对纯真的向往。

霍尔顿的内心独白充满了叛逆和迷茫，让读者深刻地感受到了青春期少年的心理状态。

作者通过对霍尔顿内心世界的深入描写，让读者更加理解他的行为和选择，同时也引发了对人性和社会的思考。

（2）梦境与回忆的穿插在小说《百年孤独》中，作者加西亚·马尔克斯通过梦境和回忆的穿插，深入人物的内心世界，揭示了家族成员们的命运和情感。

小说中的人物常常在梦境中看到过去和未来的景象，这些梦境和回忆不仅丰富了故事的情节，更让读者深刻地感受到了人性中的孤独、无奈和对命运的抗争。

3创造冲突与矛盾为了更好地探索人性，作者需要在小说中创造冲突和矛盾。

这些冲突可以是人物内心的矛盾，如欲望与道德的冲突、爱情与责任的冲突等；也可以是人物之间的冲突，如利益冲突、价值观冲突等。

冲突和矛盾的存在能够使人物面临选择，从而展现出他们的人性特点。

（1）内心矛盾的刻画在小说《红与黑》中，主人公于连是一个充满野心和欲望的年轻人。

他一方面渴望通过自己的努力进入上层社会，实现自己的人生价值；另一方面，他又受到良心和道德的约束，对自己的行为感到愧疚和不安。

于连的内心矛盾反映了人性中欲望与道德的冲突，以及人们在追求成功的过程中所面临的艰难抉择。

（2）人物之间的冲突在小说《战争与和平》中，作者托尔斯泰通过描写不同人物之间的冲突，展现了人性中的复杂性和多样性。

小说中的人物来自不同的社会阶层，有着不同的价值观和利益诉求。

他们在战争和和平的背景下，相互冲突、相互影响，共同构成了一幅宏大的人性画卷。

通过对人物之间冲突的描写，作者让读者更加深入地了解了人性中的善恶美丑，以及人类在面对重大历史事件时的选择和命运。

4引发读者思考人性探索型小说的最终目的是引发读者的思考。

作者可以通过故事的结局、人物的命运或主题的揭示，让读者对人性有更深刻的认识和思考。

这种思考可以是对人性的赞美，也可以是对人性的批判，关键是要让读者在阅读过程中有所感悟。

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（1）开放式结局的设置在小说《了不起的盖茨比》中，作者菲茨杰拉德以开放式的结局结束了故事。

小说的主人公盖茨比为了追求爱情，不惜一切代价，最终却以悲剧收场。

小说的结尾，读者不知道盖茨比的命运将会如何，也不知道他的爱情是否值得。

这种开放式的结局让读者对人性中的欲望、爱情和梦想有了更深刻的思考。