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看完资料,菲利克斯提出告辞。
回去的路上,他顺道去了一趟对角巷,从丽痕书店采购了两套三年级到七年级的古代魔文教材。
一套全新,另一套是他花费不少时间,从旧书堆里精挑细选的“宝贝”
。
旧书版教材来自四名学霸,字迹虽然各异,笔记却一致的详细,他觉得自己可以参考一下,权当调研。
第二天,他就开始了紧张刺激的备课环节,首先翻看了一遍教材——意外的很简单嘛!
芭布玲教授不愧是古代魔文专家,挑选的教材很有特色:以当前主流观点为主,却也穿插了一定比例的实用魔文。
当前主流的观点是:古代魔文是一种古文字,被古代巫师用来记录魔法,而现代研究者的责任就是翻译那些遗留的魔法文稿。
这只是一部分真相,事实上,虽然都被冠以“古代魔文”
这一名字,但其实它的历史相当久远——在遥远的年代,它是用来承载巫师魔力的神秘纹路,广泛应用于古代魔法和古代炼金造物。
而这些有魔力的古代魔文,才是菲利克斯所追求的力量,也是他的研究范畴。
随即他又翻阅了几位学霸的笔记,其中关于重难点、理解思路和解决方案的部分,对他非常有启发性——这可以帮助他了解,小巫师是怎么看待这门课程的。
所以说他喜欢学霸,毕竟物以类聚。
有着学霸的笔记,再配合他从麦格教授那里获得的教学大纲,他对自己要完成的教学内容已经非常清晰了。
接下来,是教学形式的考量。
虽然他已经得到了心心念念的教职,霍格沃茨千年的藏书再次对他敞开了大门,但好歹他也是一名传奇毕业生,回归母校,总不能让人吐槽自己教学太差吧?他丢不起这个人!
蛇院出来的,就是好面儿!
“该怎么做才足够吸引人?”
菲利克斯反复思考着,脑海中冒出的第一个念头就是题海战术。
这一刻,他不是一个人在战斗!
前世今生,众多考生挥之不去的心理阴影附加在他身上。
小屋里传来一阵“桀桀”
怪笑。
言归正传,菲利克斯拿出一张羊皮纸,在上面写下“题海战术”
四个字,旋即引出两条分支,一条是优点,上面写着“快速巩固所学知识”
;另一条分支代表缺点,上面写着“容易触发抵触心理”
。
菲利克斯当然要做出成绩,但也深知,那帮不着调的小巫师是个什么水准——如果他不想力压宾斯教授成为“最不受欢迎的教授”
,就要悠着点。
“关键在于有趣又有料,但有趣和题海战术是相反的策略……”
菲利克斯喃喃,“或许可以从用古代魔文写日记、小作文入手。”
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