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分卷阅读17（第2页）

林西图恨恨地拎起毛绒小狗，照着屁股想打两下，转念一想又把小狗放下，塞进被子里给它盖好被子，找了个合适的角度拍了张照片过去。

【westu：[图片]】【westu：想要就自己过来拿。

】【westu：哥哥。

】很高兴见到你周日的和星大门紧闭，东区自闭症的孩子基本都待在宿舍里，不允许出校门活动。

和星刚建成时收留的第一批自闭症学生里曾经出了一例案子，四个人的宿舍里，两个男孩因为争夺一本书而大打出手。

其中一个学生用剪刀扎进了另外一个男孩的眼睛里，血流了整个楼梯，骇人的场面让当时所有在场的老师到如今都忘不了。

自此以后四人宿舍改成了两人间，每个星期的周末都会有老师在宿舍楼巡逻，防止再出现意外事故。

林西图看过许多国外心理专家对自闭症和阿斯伯格综合征一些剑走偏锋的解读，有时说他们是茧房里潜在的反社会人格也不为过。

大部分孩子都有着比普通人高出大半截的智商和天赋，唯独被剥夺了对情绪的敏感度和对社会联系的感知。

他们能看到许多人看不到的万物的另一面，对人类社会制度的解读也比正常人高一个维度。

但他们从不像一般的反社会人格那样通过漠视社会规则或者侵犯别人的权利来取悦自己，宁愿沉浸在自己的世界里给自己制造规则，或许他们单单只是觉得这样很无聊罢了。

学校里的老师已经早早被打过招呼，带着小河站在门口等林西图。

小河今天被生活老师扎了一个短马尾，安安静静地看着林西图走过来。

“小河，你看这是什么？”

林西图笑嘻嘻地从包里掏出一本填色书，里面是一些线条精致的线稿图，花纹犹如万花镜般繁复而有规律性，如果被填上颜色会更加漂亮。

小河很快就被这些图案吸引了，拿着书哗啦啦地翻，末了有些局促地看看身边的老师，又看看林西图。

“小河，我们是不是在课堂上学过的，别人送给我们东西的时候，要说什么呀？”

老师问她。

小河抓着衣角，对林西图点点头，轻声道：“谢谢。”

“今天跟着西图哥哥去找一位阿姨聊聊天，就在两公里外的一栋大楼里，聊一个小时后哥哥就带你回来，好吗？”

小河抱着书本，接过老师递来的水壶和蜡笔，在原地站了一会儿才沉默地走到林西图身边。

牵住她的手时林西图感觉对方的手心里有些潮湿，小姑娘的表情没有表现出什么，手指却比平常僵硬。

带她的生活老师无奈地笑了笑，对林西图做了个口型：“第一次出门，有点紧张。”

这下林西图也有点紧张了，好在一路上小河都很安静，对坐出租车也没什么反感的迹象。

第一次出门，相比欣赏车窗外的风景，小河更喜欢自己趴在车座上画画，到心理咨询时已经画完了整整一页纸。

林西图在车上打开微信，最上面那条是方知锐的消息，对话停留在昨天他发过去的那张照片和最后一句话。

这句发过去后对方再也没有发来消息，好像失踪了似的，也可能单纯不想再理。

林西图冷笑一声，过了一会儿又觉得莫名委屈，快要被他哥搞成精神分裂了。

再坚持24小时