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chapter 13（第3页）

老吴将赵彦丞和她请进了会议室。

只见她的各科考试成绩全部被投影在大屏幕上，并且用各类数据图进行详细分析。

赵彦丞坐在一旁听取老师们的汇报，他的气场太强，一坐在那里，就将家长会爆改成总经理办公会。

他倒是气定神闲，但各位老师就如履薄冰了。

赵彦丞认真看过魏烟的各科成绩饼状图后，开口就问英语老师：“我家魏烟数学物理和生物三门都是班级第一，怎么英语这一门只有第十名？”

魏烟对自己的英语老师有些愧疚，英语不好本来是她自己偏科，结果赵彦丞没怪她，反倒把她的英语老师给吓坏了。

英语老师结结巴巴地说：“魏烟的英语主要是听力比较差，这一块拖了后腿，拉了不少分。”

赵彦丞点了点头，又问英语老师有没有什么迅速提高英语听力的办法。

英语老师说：“办法主要是多加练习，跟着英语听力写，没听明白的地方就听第二遍，听错、听漏的地方也反复听，这么一直练耳朵，正确率就慢慢上来了。”

赵彦丞扭头看她。

魏烟立刻摆出正襟危坐的模样，认真点了点头。

英语老师离开，语文老师准备的空档，赵彦丞低头问她：“平时经常在家里听见你背英语单词，怎么反而英语成绩不好？”

赵彦丞说话声音低沉，又突然离她离得近，魏烟脸涨得通红，有些羞耻地说：“就是因为不好，所以才读的嘛。”

“嗯。”

赵彦丞沉沉应了一声，略一思索，说：“以后来我书房读。”

魏烟：“……”

家长会最后一环节，就是班主任同家长单独谈话，学生回避。

魏烟不得不离开办公室，回到教室里继续做题。

她做题速度变得很慢，时不时就忍不住停下来想，老吴会跟赵彦丞说什么呢？

办公室里，老吴给赵彦丞倒了茶。

赵彦丞说：“吴老师有话直说。”

老吴说：“其实每年学校都会有成绩非常优秀的好苗子，但是这些孩子最好高考成绩可能反而不是最好的。

因为高考不仅在考察学生的知识储备，也在检测学生的心理素质、抗压能力和临场反应。”

赵彦丞端起茶盏，放在鼻前轻嗅，说：“吴老师的意思是？”

老吴说：“魏烟这个孩子吧，她的学习成绩是完全不用担心的，我也非常欣赏，这一届已经是把她冲着状元培养。

但是她的心理压力，有点太大了。”

赵彦丞眉峰微蹙，将茶盏重新搁下。

老吴继续说：“我不是什么正儿八经的心理医生，所以我不能对魏烟现在的状态下任何决断。

但是我当了将近三十年的老师，二十多年的班主任，我见过的学生太多了，如果我的学生状态不对劲，我是能感觉出来的。

我感觉魏烟她现在的状态，已经非常危险了。

赵彦丞身体陷坐在沙发里，半垂眼皮，十指相抵，安静地听着老吴的分析。

“何总助来这里办她入学手续的时，并没有特别提她家里的事，我也没留心，只以为她是赵董的亲戚朋友。

后来收集学生信息表的时候，才知道她母亲刚去世，经历了这种变故，谁都会被压垮，可她甚至不肯表现出异样来。”

“她在学校也不太喜欢与人交际，基本上将自己完全封闭了起来。

就算是水泥钢筋，长时间被重物压着，也是要变形的。

这种巨大的压力如果一直不被释放，一直积压在心里，迟早是会出问题。

就算高考不受影响，也怕是以后人生会受影响……”

赵彦丞说：“吴老师您有什么建议？”

老吴说：“多管用的建议我也说不上来，但我的经验是，家长可以带着孩子多出去走走，散散心，也跟她好好谈一谈，首先要让她愿意将负面情绪发泄出来，而不是一直压抑着，这样后面才好办……”