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小小年纪,却如此的光芒四射。
越文呢,以后在外面,一定要懂得藏拙。
季先生看着,越文在临时搭建的,木台上。
和几位先生,及同窗们交流、讨论。
并时不时的,提出自己的观点及佐证。
越文就是,这样神奇,明明言辞犀利,逻辑有时候也显得诡辩,但就是不让人反感。
这可能和他的语气有关,他的语气,总是温和的,脸上也总是,带着浅浅的笑。
而这些会,令人会忽视他的犀利或者锋利。
这样挺好,这样挺好。
不知什么,时候起,越文发现连,启蒙班的学生们,也开始提问。
问的问题,那可是天马行空,稀奇古怪。
有个学生,举了半天的手,问到他了。
结果他的,问题是,指着书上的,一个字问这个字,读什么?越文耐心的,回答了他。
越文刚回答完,就见坐在这个学生,旁边的启蒙班,学生们。
突然扑在,这个学生身上,扭作一团,愤愤不平的声音传来。
“你太可恶了,居然问这种问题,浪费我们的时间…”
看着启蒙班,这些七八岁的小学子,扭着一团。
嘴里还愤愤不平的嚷道,大的学生们,和先生们都不觉得哈哈大笑。
竟然没有一人,上前拦架。
越文看着,眼前的这一幕,感觉也是绝了。
哈哈!
也许这是,自己讲课生涯的最难忘的一幕,也是最精彩的一幕。
越文不知不觉的,沉浸在这种讲课中。
时不时的,发现自己的问题,并及时的,加以修正。
而这种感觉,是最让越文兴奋的。
越文觉得,这段时间的讲课,自己的收获,也是斐然。
比自己,闭门造车,更让人,记忆深刻,且能得到,不断的延伸。
这就是,先生讲的学术氛围吧。
在一问一答中,在不断的讨论中,在不断的争论中…找到问题,指出问题,解决问题,然后完善问题。
再从这些问题中,汲取养分,为我所用。
越文这一刻,非常感谢,同窗及先生们。
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