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同时,让太医院的医女定期为老人们检查身体,为孩子们诊治疾病。”
在安置孤寡老人与孤儿的过程中,我亲自前去看望。
我对一位孤寡老人说:“老人家,您在这宫中就安心住着。
这是国家对您的照顾,您若是有什么需求,尽管告诉宫女太监们。”
老人感动得热泪盈眶:“皇后娘娘,您真是活菩萨啊。
老身原本以为要在这战乱中孤苦伶仃地死去,没想到还能有这样的福分。”
我笑着说:“老人家,这是您应得的。
国家不会忘记任何一个子民。”
我又对孤儿们说:“孩子们,不要害怕。
在这宫中,你们会像其他孩子一样,有吃有穿,还能读书识字。
等你们长大了,也要像前线的将士们一样,保卫国家。”
孩子们天真地看着我,纷纷点头。
在这后宫之中,我凭借着现代的思维与理念,努力稳定人心,无论是城中的百姓,还是后宫的众人,亦或是那些弱势群体,我都尽力去安抚、去照顾。
我深知,只有后方稳固,前线的将士们才能毫无后顾之忧地奋勇杀敌,国家才能在这场战争中取得最终的胜利。
随着时间的推移,我收到了前线更多的消息。
我深知,稳定人心的工作不能有丝毫懈怠,我继续在后宫忙碌着,关注着每一个细节,处理着各种事务,用我的智慧与力量,为国家的战争胜利保驾护航。
在宫中安置好孤寡老人与孤儿后,我又考虑到了教育问题。
我对锦书说:“锦书,你去挑选一些有学识的宫女和太监,组成临时的教学队伍。
本宫要让这些孤儿在宫中也能接受教育,学习知识与礼仪。
这就如同现代的义务教育,让孩子们有受教育的机会,才能更好地成长。”
锦书有些疑惑:“娘娘,这在宫中教学,该教些什么呢?”
我回答道:“可教授他们识字、算数、历史、礼仪等知识。
本宫还可以将一些现代的理念,如平等、友爱等思想,融入到教学之中,让孩子们开阔眼界,培养良好的品德。”
锦书领命而去,很快便组织好了教学队伍。
我亲自去看望孩子们上课的情况。
我对授课的宫女太监说:“你们教学时,要注重启发孩子们的思维,不要一味地灌输知识。
可以采用一些有趣的教学方法,比如讲故事、做游戏等,让孩子们在快乐中学习。
这就像现代的素质教育,培养孩子们的综合能力。”
授课的宫女太监纷纷点头:“娘娘,奴婢们明白了。”
在关注教育的同时,我也没有忘记后宫妃嫔们的精神需求。
我对众妃嫔说:“姐妹们,本宫知道大家在这宫中久了,难免会烦闷。
如今虽有战乱,但我们也不能失了生活的乐趣。
本宫决定在后宫举办一些文化活动,如诗词大会、书画展览等。
这不仅可以丰富大家的生活,还能提升我们的文化素养。
就像现代的文化活动,让人们在忙碌的生活中找到精神寄托。”
一位:()第二世在古代
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