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第112章 教育复兴 制定发展计划（第1页）

王世力站在朝廷的议事大殿中，目光坚定地望着前方。

战后的国家满目疮痍，百废待兴，而他，作为朝廷重臣，深知教育对于国家复兴的重要性。

他与朝廷的同仁们共同商讨，决定制定一项宏大的教育复兴计划，以期通过教育来培养出一批能够引领国家走向中兴的人才。

计划之初，王世力便与几位核心官员进行了深入的讨论。

他们深知，战后的国家需要的不仅仅是武力的恢复，更重要的是经济的复苏和社会的稳定。

因此，他们决定将书院的教育方向进行调整，使其更加贴合国家的实际需求。

“我们必须增加对经济恢复、社会稳定相关知识的教学。”

王世力的话语铿锵有力，他的眼中闪烁着对未来的期待，“农业是国家的根本，我们必须培养出一批懂得农业技术的学子，让他们能够回到田间地头，带领百姓们恢复生产。

同时，水利工程也是至关重要的，它能够有效地防洪抗旱，保障百姓的生计。”

几位官员纷纷点头，表示赞同。

他们继续商讨，决定在书院中增设农业技术、水利工程、地方治理等课程。

这些课程将不仅仅注重理论知识的传授，更将强调实践的重要性。

学子们将在老师的指导下，深入田间地头、水利工程现场进行实地考察和学习，以便更好地掌握所学知识。

为了确保计划的顺利实施，王世力还亲自前往各地书院进行调研。

他深入了解了各地书院的实际情况，与书院院长、老师们进行了深入的交流。

他鼓励他们积极投身到教育复兴的事业中来，为国家的未来培养出一批优秀的人才。

在王世力的推动下，教育复兴计划很快便在全国范围内得到了推广和实施。

各地的书院纷纷响应，开始调整自己的教学计划，增设了农业技术、水利工程、地方治理等课程。

学子们的学习热情高涨，他们深知自己肩负着国家的未来和希望。

在农业技术课程中，学子们学习了如何改良土壤、如何科学种植、如何防治病虫害等实用知识。

他们深入田间地头，亲手进行实践操作，将所学知识转化为实际的生产力。

在他们的努力下，一片片荒芜的土地重新焕发了生机，粮食产量得到了显着的提升。

在水利工程课程中，学子们学习了如何设计、建造和维护水利工程设施。

他们深入水利工程现场，观察水流的变化、测量地形地貌、学习施工技巧。