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探索（第6页）

小皮又说，“就是陆修！

被召唤过来了。”

滑板少年连江道：“对对！

我听见了……我还说那是啥咧！”

“陆修怎么啦？”

江鸿隐约听见了名字，回头问道。

“没什么！”

连江与小皮马上假装若无其事。

“朱瑾玲也教咱们大二的易经，”

贺简说，“她的课确实不好过，要非常认真。

而且易理高强的老师，千万不要作弊，很容易就会被发现。”

江鸿说：“她算卦很厉害吗？”

贺简郑重地点头：“唔！

她在飞禽里精通易理，六爻学数一数二的。”

连江说：“这个我有听说，驱委有时也要找她算卦。”

接下来是定组长，大家都不想当组长，最后连江觉得自己躺赢怪不好意思的，就申请了组长位置，朱瑾玲于是道：“五名组长到我这里来，领你们本学期的课题。”

连江上去，领到了一个信封。

大家凑在一起，打开看了眼。

里面是一幅画，画上是一个奇异的符号，像个象形文字里的小人。

“什么东西？”

四人都傻了眼。

“每个组拿到的图案，就是你们本学期的课题线索。”

朱瑾玲说，“大家如果有把握，也可以不上课，自己去做期末作业，提前做完，接下来放假。”

江鸿：“这是个字吗？还是什么东西的logo？”

“那交什么啊？”

另外一组有人说，“我们要把这只怪物给您抓过来吗？”

朱瑾玲说：“看你们自己商量决定，你交研究论文也行，给我照片也可以，想收了也行，如果能抓着的话。

当然，我会根据执行难度给你们打分，想图轻松呢，最后不及格重修可别怪我。”

“可以请外援吗？”

又有人问。

“可以朝任何人求助，包括家长。”

朱瑾玲优雅地说，“当然，我相信你们的父母也不会帮忙的，毕竟学习是自己的事，对不对？而且你们的家长，也不一定就能帮上忙，我看啊，帮倒忙的机会居多。”

江鸿看着那个字，简直一头雾水。

朱瑾玲又道：“接下来，我们开始正式上课，今天给大家讲讲总纲，内容是，里世界有多少未经探明的知识？”

“……众所周知，我们的知识体系像一个圆，这个圆越大，接触到的圆之外的区域就越多，可以说是无止无尽，有学者认为，我们对目前能厘清的，里世界的研究，尚不足3，一来缘因从事驱魔行业的人才实在太少了；二来这一知识体系建立的时间点大大晚于各项社会与自然专业，甚至晚于计算机……”

“……我们根据知识体系的构成，可以将已知世界的外围结构，分为四大板块，第一块是往生者的世界，包括灵魂、转世、以及推动生与死进行循环的神秘力量；二是仙、神、魔的来处，也即常说的‘上位维度’；第三块，是精神与梦境的宏大区域；第四块，则是隐藏在自然世界之下的‘罅隙’，物理学上将这些地方称作‘蜷曲维度’……”

朱瑾玲在黑板上的正圆中写上“表世界”

也即他们生活的地方，外围分成四个大块，进行了标记。